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人人都是项目设计师!

北京广渠门中学暑期PBL培训实录二

2018年07月15日 22:29  点击:183  发布者:发展处 闫岩 作者:华丽 丛君博 王可 宗雨  拍摄:邓昌金 

2018年7月15日上午,第四大组中6个小组的成员在侯志荣老师的组织下继续PBL的学习,在昨天的培训中,每个小组都确定了项目的题目,今天老师首先提出了任务让我们详细制定出项目的时间节点安排,并使用思维导图的方式画出整体框架,并思考:

1、我的阶段中哪些部分是可以由学生过来参与策划;

2、哪些部分可以根据学生的需求和建议来进行调整。

每个小组都进行了讨论、并按照老师的要求完成了项目思维导图的制作。汇报环节中每个组说完之后由另一个组来给进行点评,洪老师最后给出了总结,对大家的项目中的优点给予了肯定,并提出了自己的意见和可以改进的方案。


接下来,洪老师交给我们一个INSPIRE模型,这个模型是课程实施流程的一个参考,并重点讲了评估体系的制定,让我们受益匪浅。

下午的培训中,我们的项目进入了细化的阶段,各个组的老师都积极参与其中。将项目的每一个环节又进行了细化,最后,都形成了完整的一个项目规划并分组进行了汇报。


洪老师对我们每个组的汇报进行了点评,希望我们的图纸能够更“乱”一些,可以不断推翻之前的认知,多进行自我反思和评价,希望大家今后能将这次培训所学运用到将来的教学中。

高中历史组感受:第一天的学习过程中确立了驱动问题。今天通过老师的进一步讲解、示范,细化了项目的各个环节,并设计了思维导图,下午进一步细化具体实操步骤,理清老师设计与学生实施之间的关系,完善了设计实施内容,充分体现了全体老师通力合作,真正的是在一个未知的项目中收到一些对教学有帮助的体会。这两天的活动既丰富又深刻,收益颇丰。

初中物理组感受:问题驱动的项目式教学能让每一个人都投入到这个项目中去,项目的每一个环节都需要不断的细化,对老师来说是一个很大的挑战,很喜欢这种教学模式。


初中历史组感受:根据两天的PBL课程体验与设计过程,我们选择问题,设计驱动问题,反复讨论与推翻思路,最终完成了初步的活动设计方案。老师在我们遇到关键问题时进行点播,我感受到了项目式学习魅力,感受到如何将以学生为主的学习理念落地实施。


(文/ 华丽  丛君博  王可  宗雨    图/ 邓昌金)

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